上课绝不能是自说自话

                                                          文/机电部  刘宏奇
    上课的目标，是让学生得到相关的知识和技能，绝不是老师把要说的话说完就行。对职业学校，更是如此。不论你上课的知识点准备得多么充分。如果上课变成了自说自话，那绝不是一节好课。
    作为老师可能缺乏学生的体验，对自己的上课可能经常自我良好。在假期中我参加了一些培训，做了一段学生，从中才是深有感触。我们参培的老师，智商应该都是比较高的，文化水平也比较高。但不同的培训老师，效果是有很大区别的。有的老师培训效果非常好。但有的培训老师，课堂的内容还行，但老师只在上面尽情的讲，效果就不好。老师在上边讲。参培老师在下面玩手机，玩游戏，睡觉的，干啥的都有。这和我们的课堂有多么的相似啊。我们作为老师一直在抱怨学生。说我们的学生水平低啦。自觉性不强啦。但咱们也应该很清楚的看到，学生愿意学的东西，很多没有老师教的，学的也很好呀。我们能不能得出，智力其实不起决定作用。其实是如果我们的课堂，把握好学生的切入点，找到学生的兴趣点，就会有很大的改变。现在我们较多的老师，备教材很充分，但背学生呢，我们对学生的爱好，对学生现有的知识技能掌握点少呢？
    纵观这几年的教学改革的模式，其实提到最多的就是，学生的参与，和学生的评价。用合适的方法，合适的时机让学生参与。把被动课堂变成主动课堂，让学生及时的得到评价，得到肯定，得到鼓励。就会让学生乐于作为课堂的主人。能做到这样，老师的主体作用，学生的主导作用，也就真正地体现在课堂。我们上课价值，就充分体现了。这是不论你用传统的技术，还是用现代的信息化的教学技术，都是可以实现的。
    老师们，想一想，我们原来的课堂是怎么做的？现在应该做什么？让我们一起共同努力。让课堂中学生能积极参与，让学生从课堂中得到肯定评价，也让我们的工作更有意义。抛弃自说自话的课堂吧。