呵护成长，梦想同行

                                                                   文/对口升学部  刘爱峰
    刚刚萌生的一个梦想，就如同种下了一个种子。
    它会抽芽，它会成长，它会努力实现最初的梦想。它无法预知未来的世界，也猜透不出将面临何样的磨难，但是它有一个信念，会一直向前。骤雨倾盆，它被雨水淋得“伤痕累累”，暴雨即逝，尽管它的眼角还挂着晶莹的泪珠，也忘不了骄傲地挺直身躯；狂风来袭，它被呼啸的风吹得东倒西歪，狂风过后，尽管它已被吹得浑身麻木，“四肢”无力，甚至差点被连根拔起，但它不曾放弃自己最初的梦想，依然顽强地挺起了娇小的身子。日复一日，年复一年，不管是烈日炎炎，还是寒风刺骨，都无法战胜他，没有任何困难可以与之抗衡！几十年过去了，它终于成为了一棵苍天大树，浓浓的大伞遮住了太阳，挡住了疾风。夏天，人们可以在它的树荫下乘凉，下象棋；而孩子们则打闹嬉戏，做着游戏。秋天，人们吃着它结下的甜果，心中甚是美味。这就是梦想，它不是为了想证明自己是何等出色，它只是为了完成心中的梦，播种时种下的那个梦……
    小溪有梦想，流淌千里汇成大海；春天有梦想，嫩芽萌动生命的绿叶。人类有梦想，奋发向上创造奇迹。
    梦想成为我执着前行的动力。
    这是最让我印象深刻的一届学生，看到三年的专业学习后，他们一个个从茫然无措变得落落大方，从青涩无知变得成熟稳重；看着他们一个个进步，我慢慢地体味着做老师的感觉，感受到当老师的幸福。
他们刚刚入校的时候，可不是这样的。
    有些学生上课经常迟到，常找借口请假，想方设法逃避学习，上课爱睡觉，经常抄袭作业，作业字迹潦草，甚至不交；对人对事态度冷淡，漠不关心，对集体活动冷眼旁观，置身事外，从早到晚无精打采，没有活力与激情；高兴时做什么都好，不高兴时什么都不想做，哪怕知道应该做的也不做，不考虑个人形象任意而为，有时言谈粗俗，怪声尖叫，为一些很小的事与人发生纠纷进而大打出手，违反校纪班规的事情时有发生；没有明确的学习目标，缺乏良好的学习习惯，又没有科学的学习方法，听课注意力不集中；因为缺乏明确具体的奋斗目标，又没有生活负担，吃穿不愁，普遍感觉生活无聊，于是通过上网、抽烟、早恋等方式来消磨时间，填充空虚的心灵，甚至有个别学生因此而酿成大错。我一直在思索，作为一名职教老师，怎么做才能改变这些迷茫的孩子呢？
    他们天生如此吗？他们愿意这样吗？他们真的这么无所谓吗？
    职业学校的老师不仅仅是知识的传递者，更应该是思想的启迪者、心灵的开拓者。
    是啊！为师者，励志为先！要让这些学生找到自信，首先要让他们重拾梦想。
    我尝试用多种方法引导学生，想方设法激发他们内心的美，唤醒他们心中沉睡的自我。
    我让每个同学自己动手制作了“励志卡”，把自己的人生目标贴在桌角；或者把自己的梦想写在教室后面的黑板报上，常常提醒自己。激励他们为了梦想而奋斗。我和我的同事们探索了许多新的教学方法，新的教学策略提升了学生兴趣，让他们在体验中感悟，在感悟中成长。慢慢地，学生们变了，变得自信了、爱学习了。
    现在，就是现在，还有很多人给职校的学生贴上“坏孩子、差生”的标签，以及一辈子定位为“蓝领”的陈旧观念，让他们总是抬不起头来，甚至有些畏缩。当人们在抱怨他们的底子差、基础薄的时候，是否真正想过：他们也是有梦的孩子，他们的梦想和那些大学生一样，五彩斑斓。
    在职业学校，我尤其相信，每个学生都是一块陋石包裹的璞玉、一粒海蚌腹中的珍珠，他们的价值需要教师用心去体会、去相信、去发掘、去打磨。作为教师，我见证了每个学生的成长。而在帮助他们追逐梦想的时候，我越来越真实地触摸到自己的梦想，那就是“育人梦”。
   
     爱心成就教育。本人就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。有人说过：爱是鉴 别教育的尺度。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格，理解学生的兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的品格。人格尊严是平等的。作为教师，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的经历，我发现：当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。                                          
    李镇西说的好，“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。对学生这么说之前，我首先对自己这么说。班主任就应该在与学生的接触当中，不断改变自己的教育行为，使昨天的教育更适应今天，让今天的教育更符合明天，从累积自己的育人经验，丰富自己的育人内涵，只有设身处地和学生一起成长，睿智地给学生解决难题、指明方向方为学生受益的良师。
    我育人的步伐从“成人”走到“成才”，一步步坚定地走来，追梦的脚印愈发的精彩。
    我解决学生思想行为问题最有效的办法就是长期坚持耐心细致的思想工作，循循善诱的引导，从不用武断生硬的简单粗暴的方式。在我看来，再落后的学生都能发现他的闪光点，都能找到坚定他进步的信念的理由，这样学生看到了自己光明，看到了自己的希望。
    不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。是学生使我逐渐成为一个好的班主任，成长的我又培养出爱学习、懂礼貌、有远大理想的新时代人才。其实教育打造的鹅卵石是两个，一个是学生，一个是老师。在班主任工作做到细致入微的，陪学生成长。这样，成长的花朵更能承受风吹雨打，更会利用阳光雨露，未来定将结出硕果。
    作为教师，我欣慰的是，那些曾经自卑、迷茫的孩子都走上了工作岗位，为他们的梦想拼搏着。而一个教师最大的成就就是帮孩子编织梦想，然后为他的梦想插上翅膀。
    在校园里，我整天忙碌，却始终微笑着，我很享受和孩子们一起圆梦的过程。我知道，只要他们的梦想实现了，我的梦也就实现了，中国的职教梦也就实现了。我也知道，这条路很远、很漫长，也很多变，但是，我会坚定不移地走下去，用青春、用爱、去点亮他们的光芒，圆我们共同的梦！